2005

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ExpertInnenworkshop “E-Learning und die Herausforderungen von Bologna = E-Bologna?” am 28.02./01.03.2005 an der Universität Frankfurt/M.

in Kooperation mit
Arbeitsgemeinschaft für Hochschuldidaktik e.V. (AHD)
Johann-Wolfgang-Goethe-Universität Frankfurt / Main

Informationen über den Workshop

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Programm / Tagungsort »
Arbeitsgruppen »

Bologna Konformitäten
eBologna curricular umsetzen
Facilitating eBologna
Qualifikationen und Employability
eBologna – ein Plus für berufliche Weiterbildung
Organisationsmodelle

Ergebnisse »

Die Ergebnisse wurden auch in der Zeitschrift für Hochschuldidaktik (ZFHD) im Heft 04/ Juni 2005 und im Heft 05/ September 2005 veröffentlicht.

Übersicht / Hintergründe

Ziel des Workshops ist, Expertinnen und Experten zusammenzubringen, die sich mit dem Einsatz von E-Learning an Hochschulen im Rahmen des Bologna Prozesses befassen. Dabei soll die Teilnehmerzahl auf einen kleinen Kreis begrenzt werden, um in Arbeitsgruppen möglichst konkret Umsetzungsszenarien und Praxisbeispiele zu diskutieren sowie eine Stellungnahme für die anstehende Bologna-Nachfolgekonferenz in Bergen zu verfassen.
Hier in Kürze die wichtigsten Eckdaten der Veranstaltung:

Was
Szenarien vielversprechender Verbindungen zwischen Bologna und E-Learning

Wozu
Auf der Bologna-Nachfolgekonferenz in Bergen werden im Mai 2005 die neuen Trends und Herausforderungen im Zusammenhang mit der Bologna-Deklaration festgelegt. Dafür sollen im Rahmen des Workshops eine Stellungnahme erarbeitet und Umsetzungsszenarien konkret an Praxisbeispielen diskutiert und entwickelt werden.

Wer
ExpertInnen, die im Zusammenhang mit Bologna oder E-Learning an der Hochschulentwicklung beteiligt sind.

Wie
Workshop mit Plenarveranstaltungen und Arbeitsgruppen

Wann
28.2./1.3.2005

Wo
Universität Frankfurt/Main, Campus Westend, Casino Gebäude, Raum 1811

Voraussetzung
Fallbeispiel oder konkrete Problemstellung mitbringen

Kosten
Tagungsgebühr keine, Unkostenbeitrag für Verpflegung 20.-

Veranstalter
Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW) in Kooperation mit der Arbeitsgemeinschaft für Hochschuldidaktik (AHD) und dem Kompetenzzentrum für Neue Medien in der Lehre der Universität Frankfurt/Main, das zudem der Ausrichter ist.

Ausgangspunkt

E-Learning-Angebote im regulären Studienbereich der Hochschulen, die Virtualisierungen der Hochschulen sowie der Einsatz von E-Learning für die Zielgruppe der künftig wachsenden Gruppe von nicht klassischen Studierenden (Berufstätige, Teilzeitstudierende, Weiterbildungsstudierende etc.) können zu wichtigen Komponenten für den Aufbau des europäischen Bildungsraumes im Bologna-Prozess werden. Die meisten Überlegungen im Bologna-Prozess gehen von herkömmlichen Studienangeboten aus, die in der Regel an Präsenzhochschulen realisiert werden. Nicht traditionelle Lehr- und Lernformen – E-Learning-Angebote, Fernstudien, duale Studiengänge sowie individualisiertes und selbstreguliertes Lernen – standen bisher kaum zur Diskussion. Die Potentiale virtuellen Lehrens und Lernens für die Umsetzung des Bologna-Prozess müssen erst noch identifiziert und sichtbar gemacht werden. Einige Expertinnen und Experten prognostizieren sogar, dass die Ziele der Bologna-Deklaration ohne E-Learning nicht umsetzbar seien.
Umgekehrt schaffen die Bologna-Richtlinien einen Rahmen für die nachhaltige Integration von E-Learning in den Hochschulen. Hier ist vor allem der Paradigmenwechsel von der Lehr- hin zur Lernperspektive zu nennen und die Auseinandersetzung mit Qualifikations- und Bildungszielen. Sowohl die erhöhte Aktivität und Selbstbestimmtheit der Studierenden als auch die Lernwirksamkeit (Learning Outcomes) bilden deren Grundlage. Beides sind Maßstäbe, die konstitutiv für einen didaktisch begründeten Einsatz von E-Learning sind.
Die nächste Bologna-Nachfolgekonferenz wird im Mai 2005 in Bergen (Norwegen) stattfinden. Dort sollen neue Trends diskutiert und Empfehlungen – auch für Förderschwerpunkte von EU-Programmen – erarbeitet werden. Ein Schwerpunkt wird auch E-Learning sein, der in Brüssel bislang im Zusammenhang mit Open Distance Learning und Lifelong Learning diskutiert wurde. Unter dieser Perspektive wird E-Learning vornehmlich als eine spezielle Form der Angebotsbereitstellung betrachtet und weniger als integraler Bestandteil der Hochschullehre in Präsenzuniversitäten. Doch gerade im Zusammenhang mit dem Bologna-Prozess sind nicht nur Fernstudienszenarien von Interesse, sondern insbesondere innovative Ansätze für die Modernisierung der Lehre und der wissenschaftlichen Weiterbildung an der Präsenzhochschule. Es müssen deshalb auch prototypische Szenarien ins Blickfeld gerückt werden, die aufzeigen, wie an den Präsenzhochschulen die Studienreformen um Bologna genutzt werden können, um E-Learning für die Entwicklung der Lehre sinnvoll nutzbar zu machen – oder umgekehrt, wie neuen Medien an Präsenzuniversitäten dazu beitragen können, die Ziele der Bologna-Deklaration umzusetzen.
Wenn wir nach den Beispielen suchen, in denen der Bologna-Prozess und E-Learning eine Verbindung eingehen, so finden wir noch wenige, dafür aber sehr vielversprechende: sowohl innerhalb einzelner Hochschulen, z.B. beim Ausbau des Selbststudiums im Rahmen der Neugestaltung von Studiengängen, aber insbesondere hochschulübergreifend, wie z.B. neue Formen gemeinsamer Studienangebote, sowie regionale und überregionale Bildungsschwerpunkte oder Bildungsverbünde, oder die IKT gestützte Informationsbereitstellung als notwendige Bedingung für die Mobilität im Bolognaprozess. Das gesamte Spektrum vielversprechender Szenarien ist sicherlich weder umgesetzt noch erkannt. Es betrifft nicht nur die Entwicklung didaktischer Szenarien, sondern auch administrative und technische Fragen wie die Interoperabilität von Infrastrukturen oder die Authentifizierung von Studierenden (Ausbau eines E-Campus).
Nachstehende Aktionsfelder lassen sich identifizieren, wenn wir uns nach dem Konnex zwischen E-Learning und Bologna fragen:

Zielsetzung

Auf der GMW’04 in Graz wurden im Rahmen des Panels ” Motor Bologna? – Anstöße für E-Learning durch Hochschulreformen” erste Good Practice-Beispiele vorgestellt, die wir im Kreis von E-Learning und Bologna-Expertinnen und Experten weiter verfolgen und vertiefen möchten. Die GMW lädt Sie daher 2005 zum ExpertInnenworkshop ” E-Learning und die Herausforderungen von Bologna = E-Bologna?” ein.
Ziele des Workshops sind

Good Practice im deutschsprachigen Hochschulraum zusammenzutragen,
prioritäre Aktionsfelder E-Bologna zu definieren,
Fallbeispiele im Kontext der Aktionsfelder zu kategorisieren,
Modellszenarien für die Zukunft zu identifizieren oder zu entwickeln

und auf dieser Basis ein Positionspapiers für die Bologna-Nachfolgekonferenz im Mai 2005 in Bergen zu erarbeiten.

Zielgruppen

Im Workshop sollen Expertinnen und Experten, die “Bologna” umsetzen und dabei E-Learning einführen, zusammenkommen, um ihre Erfahrungen auszutauschen, Umsetzungsszenarien zu erarbeiten und eine Stellungnahme zu erarbeiten. Der Workshop adressiert daher jene, die an Hochschulen mit der Entwicklung der Hochschullehre befasst sind:
Angehörige von Unterrichtskommissionen, die neue Bachelor- oder Masterstudiengänge einführen,
Lehrende, die E-Learning in Studiengänge integrieren,
Lehrende, die im Verbund mehrere Hochschulen forschen und lehren und dabei konstitutiv IKT einsetzen,
Angehörige des Managements mit Entscheidungs- oder Supportfunktionen (Kompetenzzentren, StudiendekanInnen, VizerektorInnen/-präsidentInnen).

Voraussetzung
Die GMW bittet Sie um die Skizze eines Fallbeispiels oder einer Problemstellung Ihrer Hochschule, in der Sie darstellen, wie Sie E-Learning mit dem Bologna-Prozess in Verbindung setzen oder wie dies gewinnbringend erfolgen könnte. Diese Skizze ist Ihre Eintrittskarte, wenn Sie an dem Workshop teilnehmen möchten. Die Skizzen dienen als Diskussionsgrundlage und Hintergrundwissen in den Workshops. Das kurze Fallbeispiel oder die konkrete Problemstellung ist nach folgenden Kriterien auf einer Seite DIN A4 (ca. 3000 Zeichen) darzulegen:

Beteiligte Hochschule(n) und Radius
Ziele/Effekte
Zielgruppen
Beschreibung des Status Quo
Bologna-Bezug
Ggf. Förderungshintergrund
Erfahrungen/Conclusio/Empfehlungen
Die Ergebnisse des Workshops bzw. ausformulierte Fallbeispiele können in der Zeitschrift für Hochschulentwicklung (www.oeghd.at) zum Review eingereicht werden. Veröffentlichungstermin ist nach erfolgreicher Begutachtung Juni 2005 im Themenheft “E-Bologna”.

Ort und Termin

Der ExpertInnenworkshop findet an der Universität Frankfurt, vom 28.2. bis 1.3.2005 statt. Die TeilnehmerInnenzahl ist begrenzt. Die Inputreferate und die Ergebnisse der Plenumsdiskussionen werden dokumentiert, so dass Ergebnisse des Workshops auch einer größeren Gruppe zugänglich werden, die nicht aktiv am Workshop teilnehmen können.

Programm

Montag, 28.2.2003
13.00-14.00 Uhr	Registration und Welcome mit Snack
14.00 Uhr	Begrüßung und Moderation	Claudia BremerUniversität Frankfurt, Kompetenzzentrum für Neue Medien in der Lehre
bis 15.00 Uhr	Keynote”Perspektiven für E-Bologna. Virtuelle Mobilität im Fernstudium”	Uwe SchimankVizerektor der Fernuniversität Hagen
15.00-15.20 Uhr	Einführung in die Themen und Aufgaben der Arbeitsgruppen	Gudrun BachmannUniversität Basel,Ressort Lehre
15.20-17.30 Uhr	Arbeitsgruppen (inkl. Kaffeepause)- Vorstellung und Verortung von FallbeispielenAufgaben: – Gemeinsamkeiten, Herausforderungen, Probleme und offene Fragen der unterschiedlichen Fallbeispiele zusammentragen sowie – Unterschiede und Gemeinsamkeiten mit Fernstudium und die besonderen Herausforderungen von Präsenzhochschulen herausarbeiten
17.30-18.00 Uhr	PlenumZusammentragen und –fassen der Ergebnisse aus den ArbeitsgruppenTrends, Unterschiede, Konvergenzen
Ab 19.00 Uhr	Gemeinsames Abendessen

Dienstag, 1.März 2004
9.00 Uhr	Begrüßung	Petra HenneckeTechnische Universität Ilmenau, Universitätsrechenzentrum
Bis 10.00 Uhr	Keynote”E-Learning im Bologna-Prozess – Chancen der Präsenzhochschulen”	Doris CarstensenUniversität Graz, Abteilung Lehr- und Studienservices
10.00-12.00 Uhr	Arbeitsgruppen 1-6 (inkl. Kaffeepause)(Zusammensetzung wie am Vortag)Fragestellung: – Was müsste an Ihrer Hochschule, in Ihrem Land, allgemein erfüllt sein, damit Ihr Szenario erfolgreich ist? Aufgabe: – Inhaltliche Vorgaben für das Positionspapier für Bergen erarbeiten.
12.00-13.00 Uhr	Plenum:Zusammentragen ErgebnisseFormulierung der zentralen Aspekte des Positionspapier “E-Bologna” zur Bologna Nachfolgekonferenz in Bergen (Mai 2005)
13.00 Uhr	Abschlusssnack, Organisatorisches (TN-Bestätigung etc.)

Tagungsort, Anfahrt, Kontakt

Tagungsort

Campus Westend, Casino Gebäude,

1. St., Raum 1811

J. W. Goethe-Universität Frankfurt/Main

Fürstenbergerstr. / Ecke Bremer Str. / Hansa Allee

Anreise mit öffentlichen Verkehrsmitteln ab Hauptbahnhof Frankfurt

1. Ab Hauptbahnhof zum Campus Westend mit den S-Bahn Linien 1 – 6 und 8 bis “Konstabler Wache”, dort umsteigen in den Bus, Linie 36 (Richtung Westbahnhof) bis “Simon-Bolivar-Anlage”.
Dauer: 20 – 30 min je nach Umsteigezeit und Busanschluss.

2. Oder ab Hauptbahnhof zum Campus Westend mit den S-Bahn Linien 1 – 6 und 8 bis “Hauptwache”, dort umsteigen in die U-Bahn-Linien 1, 2 oder 3 bis “Holzhausenstraße” und dann 10 Min. Fußweg.
Dauer: 20 – 30 Minuten je nach Umsteigezeit.

Lageplan

Anreise mit dem PKW

Aufgrund der schwierigen Parkplatzsituation raten wir von der Anreise per PKW ab.
Sollten Sie dennoch per PKW anreisen, dann fahren Sie am besten über die A 66 nach Frankfurt ein, Ausfahrt Miquelallee. Biegen Sie rechts ab in die Hansaallee und anschließend wieder rechts in die Bremerstr. Hier finden Sie eine Anfahrtskarte mit den wichtigsten Autobahnen und Anfahrtswegen zum Campus Westend. Suchen Sie ab dort oder in der Fürstenbergerstr. Parkplätze. An der Ecke Fürstenbergerstr./ Bremer Str befindet sich ein kleiner Parkplatz, den Sie nutzen können. Entlang der Fürstenbergerstr. und Bremer Str. befinden sich zudem viele kleine Parkbuchten. (Siehe Lageplan).

Kontakt / Rückfragen

Claudia Bremer
Kompetenzzentrum neue Medien in der Lehre
Universität Frankfurt/M.
Tel. 069 / 798 23690
EMail: neuemedien@rz.uni-frankfurt.de
WWW: neuemedien@rz.uni-frankfurt.de

Arbeitsgruppen

Überblickspräsentation zu den Arbeitsgruppen »

1. Bologna Konformitäten

Bolognakonforme Lehrveranstaltungen gestalten und anbieten,
vom lehrer- zum lernerzentrierten Paradigma,
vom Kontakt- zum Selbststudium,
europäisierte Inhalte,
Wiederverwertung von Lehr-, Lernmaterialien.

Moderation: Sengstag, Christian

Nr.	Name	Institut	Titel des Fallbeispiels
1	Brettschneider, Volker	Universität Oldenburg, Institut für Technische und Ökonomische Bildung	E-Learning im Rahmen des Bachelor-/Master-Studiums der Ökonomischen Bildung
2	Dracklé, Dorle	Universität Bremen, Bremer Institut für Kulturforschung	“Fieldwork in Cultural Studies” – gezielte Anwendung von E-learning
3	Eggensperger, Karl-Heinz	Universität Potsdam	Hochschulspezifischer Fremdsprachenunterricht und e-learning
4	Engelbrecht, Beate	IWF	Flexibler Einsatz von AV-Medien in der Lehre
5	Heyer, Gerhard	Universität Leipzig / Institut für Informatik	Hierarchisches Suchkonzept auf der Basis automatisch generierter Metadaten
6	Saupe, Volker	Hochschule Mittweida Bildungsportal Sachsen	Hierarchisches Suchkonzept auf der Basis automatisch generierter Metadaten
7	Schultz, Ulrike	Fernuni Hagen	Fallbeispiel Seminar “Equal Opportunities in Comparative Perspective” an der FernUniversitaet Hagen
8	Sengstag, Christian	ETH Zürich, NET – Network for Educational Technology	Redesign einer klassischen Vorlesung in eine Lerner-zentrierte, Bologna-kompatible Lehrveranstaltung

2. eBologna curricular umsetzen

Rolle der Neue Medien bei der Curriculaentwicklung an Präsenzhochschulen,
gesamtuniversitäre Strategien.

Moderation: Wedekind, Joachim

Nr.	Name	Institut	Titel des Fallbeispiels
1	Albrecht, Volker	JWG Universität Frankfurt / Institut für Didaktik der Geographie	Strategien zur Realisierung von E-Learning in Aktionsfeldern
2	Dezelski, Hajo	Universität Tübingen/ Zentrale Verwaltung	Koordination der eTeaching-Aktivitäten an der Universität Tübingen
3	Gerlach, Katrin	Landesarbeitskreis “Neue Medien in der Hochschullehre”, c/o FH Erfurt	–
4	Handke, Jürgen	Uni Marburg FB 10	The Project Online B.A. Linguistics
5	Helmerich, Jürgen	Univ. Würzburg, Lehrstuhl Prof. Thome	Bachelor-Studiengang Informationswirtschaft
6	Kitzelmann, Elke	Leopold-Franzens-Universität Innsbruck	Vom lehrenden- zum lernendenzentrierten Ansatz in der Hochschullehre – Kompetenzen und e-learning
7	Kohn, Kurt	Universität Tübingen, Englisches Seminar	E-Learning-Unterstützung des universitären Fremdsprachenlernens
8	Krömker, Detlef	Universität Frankfurt/M., Fachbereich Informatik, Fachbereich Informatik	–
9	Römmer-Nossek, Brigitte	Projektzentrum Lehrentwicklung der Universität Wien	eBologna an der Universität Wien
10	Römmer-Nossek, Brigitte	Projektzentrum Lehrentwicklung der Universität Wien	MEi:CogSci: Mitteleuropäischer Master in Kognitionswissenschaft (joint degree)
11	Seiler Schiedt, Eva	Universität Zürich, E-Learning Center	E-Learning für Bologna an der Universität Zürich
12	Sonnberger, Julia	TU Darmstadt, e-learning center	Qualitätssichrung im E-Learning durch ein “E-Learning Label” an der TU Darmstadt (TUD)
13	Wedekind, Joachim	Institut für Wissensmedien	Kompetenzen für Medien und Organisation
14	Wilbers, Karl	Universität St. Gallen	Selbststudium an der Universität St. Gallen

3. Facilitating eBologna

Hochschulübergreifende Plattformen,
subsidäre Infrastrukturen.

Moderation: Trahasch, Stephan

Nr.	Name	Institut	Titel des Fallbeispiels
1	Haydecker, Joachim	Universität Kassel – Hochschulrechenzentrum	Koordinationsstelle Multimedia
2	Rahn, Reinhard	Universität Rostock, Fakultät f. Maschinebau u. Schiffstechnik	ProTeachNet – E-Learning im Maschinenbau
3	Rausch, Andreas	Universität Bamberg	Hochschulübergreifende E-Learning Infrastruktur der Fächergruppe Lehrerbildung in der vhb
4	Rizek-Pfister, Cornelia	Universität Zürich	Das AAI-Projekt von SWITCH und der Swiss Virtual Campus
5	Schmid, Ulrich	Multimedia Kontor Hamburg	Fallbeispiel E-Bologna: Hamburger Hochschulen
6	Seiler, Ruedi	TU-Berlin	Bologna und Virtuelle Wissensräume in Mathematik und Naturwissenschaften
7	Sperlich, Volker	Universität Duisburg-Essen	Technische Thermodynamik auf dem Rechner
8	Steinbach, Jörg	TU-Berlin	Bolognia und Virtuelle Wissensräume in Mathematik, Ingenieur- und Naturwissenschaften
9	Städter, Helge	Fernuni Hagen	Hochschulübergreifende E-Learning Infrastruktur der Fächergruppe Lehrerbildung in der vhb
10	Trahasch, Stephan	Fakultät für Angewandte Wissenschaften, Universität Freiburg	EUCOR VIRTUALE
11	Wolf, Karsten D.	Otto-Friedrich-Universität Bamberg	Hochschulübergreifende E-Learning Infrastruktur der Fächergruppe Lehrerbildung in der vhb

4. Qualifikationen und Employability

Vom Diploma Supplement zum E-Portfolio: Ausweis individueller Kompetenzprofile,
Integration von Schlüsselqualifikationen,
Praxisorientierung und Praxisintegration durch neue Medien.

Moderation: Aufenanger, Stefan

Nr.	Name	Institut	Titel des Fallbeispiels
1	Aufenanger, Stefan	Universität Mainz	Selbstbestimmtes Lernen durch E-Learning im BA/MA-Studiengang Erziehungs- bzw. Bildungswissenschaft
2	Bader, Roland	HAWK- FH Hildesheim Holzminden Göttingen	Nachwachsende Software – Praxisorientierung in der Sozialen Arbeit
3	Dahn, Ingo	Universität Koblenz-Landau	Unterstützung für Lebenslanges Lernen und das European Diploma Supplement
4	Hennecke, Birgit	Universität Duisburg-Essen	Vermittlung von (“E”-)Soft Skills – ins Lehrangebot integriert – bei Umstellung auf BA/MA
5	Keil, Helga	Fachhochschule Fulda	eBologna – eine Chance zur Praxisintegration in wissenschaftlicher Ausbildung?!
6	Kremer, H.-Hugo	Universität Paderborn	Fit for practice – Lehren durch Lernen
7	Langer, Volkmar	Berufsakademie Weserbergland e.V.	Zum Einsatz von Blended Learing als praxisintegrierende Methode einer berufsakademischen Didaktik
8	Siller, Friederike	Universität Mainz	Selbstbestimmtes Lernen durch E-Learning im BA/MA-Studiengang Erziehungs- bzw. Bildungswissenschaft
9	Sporer, Thomas	Knowledgebay, Uni Regensburg	Knowledgebay – Einsatzkonzept für digitale Medien in der Hochschule

5. eBologna – ein Plus für berufliche Weiterbildung

Weiterbildung im Spannungsfeld zwischen berufsorientierter und akademischer Ausbildung,
Vermarktung und Management hochschulübergreifender Bildungsangebote.

Moderation: Zawacki-Richter, Olaf

Nr.	Name	Institut	Titel des Fallbeispiels
1	Anhalt, Hilke	Berufsakademie für Bankwirtschaft	Zum Einsatz von Blended Learning als praxisintegriernde Methode einer berufsakademischen Didaktik
2	Bittermann, Uwe	BSVC	E-Learning und Bologna-Prozess an der Fachhochschule Lübeck
3	Carson, Antje	Fachhochschule Fulda	Lifelong Learning und E-Learning-Komponente des Weiterbildungsstudiums Sozialkompetenz
4	Hofmeister, Arnd	Hochschule Magdeburg-Stendal(FH), FB-SGW, Prohejkt EUMAHP	Berufsbegleitender Fernstudiengang “Gesundheitsförderung und -management in Europa”
5	Kappel, Hans-Henning	Universität Frankfurt/M., Zentrum für Weiterbildung	–
6	Schallehn, Andrea	Universität Kassel	Weiterbildung im eManagement
7	Schultz, Elmar	Hochschulrektorenkonferenz (HRK), Referat B2	–
8	Schuster, Gabriele	VFH/ESF	E-Learning und Bologna-Prozess an der Fachhochschule Lübeck
9	Seibel, Friedrich W.	Fachhochschule Koblenz	BASA-online
10	Sperl, Alexander	Uni Marburg	Virtual Linguistic Campus (VLC) – Curricular Integration: E-Learning Objects, Courses, Online B.A.
11	Steimle, Volker	HfB – Business School of Finanace & Management	Flexible Learning an der Business School of Finance & Management am Beispiel des BFM
12	Zawacki-Richter, Olaf	HfB – Business School of Finanace & Management	Flexible Learning an der Business School of Finance & Management am Beispiel des BFM

6. Organisationsmodelle: eBologna für fächer- oder hochschulübergreifende Kooperationen

Kapazitätenprobleme: Kooperationen zur Bündelung von Ressourcen,
Joint Degrees.

Moderation: Kohl, Kerstin Eleonora

Nr.	Name	Institut	Titel des Fallbeispiels
1	Fetzer, Ellen	Fachhochschule Nürtingen	Virtueller Campus für einen internationalen Masterstudiengang
2	Hauck, Matthias	Basel, nordische Philologie	Das Kompetenznetzwerk Skandinavistik. Einsatz neuer Medien für die überregionale Kompetenzbündelung
3	Hoffmann, Axel	Swiss Tropical Institute	tropEd
4	Hörmann, Christine	Pädagogische Hochschule Weingarten	Entwicklung eines gestuften Studiengangs “Educational Media in Higher Education”
5	Igel, Christoph	Universität des Saarlandes, Competence Center “Virtuelle Saar Universität”	Bildungsdienstleistungen und -produkte im europäischen Kontext
6	Klebl, Michael	Kath. Universität Eichstätt-Ingolstadt	An EHEA Navigator
7	Kohl, Kerstin Eleonora	Pädagogische Hochschule Freiburg, medien\|kompetenz\|zentrum	Konzept E-Bologna für den Hochschultyp Pädagogische Hochschule
8	Küchler, Tilman	nb	Bildungsdienstleistungen und -produkte im europäischen Kontext
9	Lattemann, Christoph	Universität Potsdam	Blended Learning im Bachelor-Programm der WiSo-Fakultät der Universität Potsdam
10	Mohnike, Thomas	Universität Freiburg, Skandinavistik	Das Kompetenznetzwerk Skandinavistik. Einsatz neuer Medien für die überregionale Kompetenzbündelung
11	Schneckenberg, Dirk	Center for Research on Higher Education and Faculty Development	REFLECTIONS ON THE ROLE OF eCOMPETENCE DEVELOPMENT IN THE BOLOGNA PROCESS

Ergebnisse

Im Anschluss an den Workshop wurden die Ergebnisse der Arbeitsgruppen von einem Redaktionsteam in Berichten festgehalten. Aus diesen Berichten wird von den Organisatorinnen des Workshops ein Positionspapier zusammengestellt, mit dem Ziel, dass nicht nur die Bedürfnisse der klassischen Fernstudienanbieter im Zusammenhang mit eBologna artikuliert, sondern auch die der Präsenzhochschulen sichtbar werden.

Bericht der AG 1: Bologna Konformitäten
von Christian Sengstag

Bericht der AG 2:eBologna curricular umsetzen
von Joachim Wedekind und Karl Wilbers

Bericht der AG 3: Facilitating eBologna

Bericht der AG 4: Qualifikationen und Employability
von Birgit Hennecke und Stefan Aufenanger

Bericht der AG 5: eBologna: Ein Plus für die berufliche Weiterbildung?

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