Die Vielzahl unterschiedlicher pädagogischer Modelle und didaktischer Hand-lungsweisen erschweren noch immer die Zugänglichkeit und das Verständnis gut gestalteter Lehr- und Lernformen. Um dieses Wirrwarr unterschiedlicher Ansätze in den Begriff zu bekommen, gibt es mehrere Bestrebungen, die verschiedenen Phänomene zu ordnen und in einer Taxonomie zu verorten. In diesem Beitrag sol-len zwei Ansätze, zum einen didaktische Entwurfsmuster und zum anderen die kommunikativen Gattungen, gegenübergestellt werden. Beide Ansätze versuchen Muster zu identifizieren und diese in einem größeren Rahmen zu verorten. Trotz vieler Gemeinsamkeiten unterscheiden sich beide Ansätze in ihrer grundsätzlichen Herangehensweise und Ausrichtung. Wir wollen daher hinterfragen, welcher An-satz wofür besser geeignet ist und wie sich beide Ansätze gegenseitig befruchten können.