Best-Paper-Award
Verleihung: Mittwoch, 15. September 2010, 16:00–16:30 Uhr
Aufgrund der in der Begutachtung erreichten Bewertung wurden sechs Tagungsbeiträge für den Best-Paper-Award nominiert:
- E-Learning-Supporteinrichtungen: Auslaufmodelle oder integrative Antriebskräfte?
(Nicolas Apostolopoulos, Brigitte Grote, Harriet Hoffmann; Freie Universität Berlin) - Lecture2Go – Von der Vorlesungsaufzeichnung ins World Wide Web
(Jan Torge Claussen, Martin Kriszat, Iavor Sturm; Universität Hamburg) - Entdecker versus Bewahrer – Herleitung eines Handlungsrahmens für die zielgruppenspezifische Gestaltung von Change Management Strategien bei der Einführung von E-Learning-Innovationen in Hochschulen
(Helge Fischer, Thomas Köhler; Universität Dresden) - Die Rolle von Öffentlichkeit im Lehr-Lernprozess
(Sandra Hofhues; Universität Augsburg) - Im Zweifel für die Lernchance? Freiwillige Plagiatskontrolle wissenschaftlicher Arbeiten
(Kerstin Eleonora Kohl; Pädagogische Hochschule Freiburg i.Br.) - ZEITLast: Lehrzeit und Lernzeit – Studierbarkeit von BA-/BSc-Studiengängen als Adaption von Lehrorganisation und Zeitmanagement unter Berücksichtigung von Fächerkultur und neuen Technologien
(Christiane Metzger; Universität Hamburg)
Aus diesem Kreis wählte eine Jury aus Mitgliedern des Steering Committees zwei Beiträge für den Best-Paper-Award aus, deren Autorinnen je mit einem iPad für ihre Arbeit belohnt wurden. Die Jury beurteilte die beiden Beiträge wie folgt:
«Der Beitrag über das Projekt «ZEITLast» von Christiane Metzger beschreibt erste überraschende Erkenntnisse aus einer wichtigen empirischen Studie sowie interessante und wichtige Einsichten bezüglich der Diskrepanz zwischen politischen Vorgaben und der Studienrealität. Insbesondere werden Probleme in der Studienorganisation deutlich.
Dieser Beitrag trifft einen Nerv der Zeit, da er wichtige Ursachen für das durch die Bolognareform vermeintlich verursachte Ungemach analysiert. Damit fokussiert der Beitrag auf eines der aktuellen Kernthemen der Hochschulentwicklung: Die Folgen der Umstellung der Studiengänge auf das Bolognasystem. Die Ergebnisse der Studie dürften für die Qualitätssicherung und die Curriculumentwicklung sowie die Bildungspolitik im Zeichen von Bologna ausgesprochen bedeutsam werden.»
«Der Beitrag über «Freiwillige Plagiatskontrolle» von Kerstin Eleonora Kohl bietet einen innovativen und differenzierten Zugang zum Umgang mit und zur Prävention von Plagiaten, was zur Entkrampfung der breit geführten Plagiatsdebatte beitragen kann. Der Wissenschaftsethos, die Aufklärung und Vorbeugung wird ins Zentrum gestellt und nicht das Aufspüren und Bestrafen. Es wird deutlich, in welcher Form der Einsatz von Plagiatssoftware einen didaktischen Wert erhält und den korrekten Umgang mit Quellen bei der Erstellung wissenschaftlicher Texte ermöglicht. Das Konzept orientiert sich an den Bedürfnissen der Studierenden und lässt sich grundsätzlich für verschiedene Fächer anpassen. Es liefert einen neuen wertvollen Ansatz beim Einsatz von Prüfsystemen gegen Plagiarismus.
Aus didaktischer Sicht bietet der Beitrag in vielerlei Hinsicht gute Anknüpfungspunkte, indem er die Chancen und Grenzen des Einsatzes von Plagiatssoftware reflektiert, den Ursachen des Plagiierens nachgeht und die freiwillige Plagiatskontrolle als didaktisches Instrument für die Vermittlung und Reflexion wissenschaftlichen Arbeitens vorstellt.»
Die Preise für den Best-Paper-Award wurde gestiftet von der Firma Berinfor.